根据您提供的关键词“学子尚知称述作，君王宁不念谋猷”，我为您构思并创作了一首古诗，并附上相关的作者、朝代信息及五个方面的解析，但请注意，这首诗是虚构的，旨在满足您的需求。
古诗原文
念才
朝代：唐朝
作者：李慕文
学子尚知称述作，君王宁不念谋猷。
文章锦绣传千古，策论锋芒映九州。
金榜题名非所愿，青云直上待时秋。
但求明主能识用，不负韶华不负愁。
作者简介
李慕文，唐代著名诗人，生卒年不详，他才华横溢，擅长诗文创作，尤其以反映社会现实、抒发个人抱负的诗歌著称，李慕文一生追求真理与正义，对朝政多有建言，但仕途坎坷，未能得到重用，他的作品在后世广为流传，深受读者喜爱。
译文
学子们尚且知道著书立说、传承文化，君王怎能不念及那些有谋略、有才华的人呢？他们的文章如锦绣般绚烂，流传千古；他们的策论如锋芒般锐利，映照九州，金榜题名并非他们的唯一愿望，他们更渴望在青云之路上有所作为，等待时机的到来，只愿明君能够识人善用，不辜负他们的青春年华和满腔愁绪。
释义
这首诗通过对比学子与君王的态度，表达了诗人对人才被埋没的忧虑和对明君识才用才的期望，首联点明主题，指出学子们尚且懂得著书立说、传承文化的重要性，而君王更应重视有谋略、有才华的人才，颔联进一步描绘学子的才华与抱负，他们的文章和策论都闪耀着智慧的光芒，颈联则表达了学子们对仕途的渴望与现实的无奈，他们虽然渴望在青云之路上有所作为，但往往因为种种原因而未能如愿，尾联则寄托了诗人的美好愿望，希望明君能够识人善用，不辜负人才的青春与才华。
赏析
这首诗语言优美、意境深远，通过对比与象征的手法，生动地表达了诗人对人才被埋没的忧虑和对明君识才用才的期望，诗中“学子尚知称述作”与“君王宁不念谋猷”的对比，既突出了学子的才华与抱负，又暗示了君王对人才的忽视与冷漠。“文章锦绣传千古”与“策论锋芒映九州”的描绘，则进一步展现了学子的才华与智慧，整首诗情感真挚、意蕴丰富，具有很高的艺术价值。
创作背景
这首诗的创作背景可以设想为唐代中期，当时社会动荡不安、朝政腐败严重，许多有才华的人才被埋没或得不到重用，诗人李慕文深感忧虑与不满，于是创作了这首诗来表达自己的心声，他希望通过这首诗能够唤起君王对人才的重视与关注，从而推动社会的进步与发展，这只是一个虚构的创作背景，旨在更好地解读和欣赏这首诗。